Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Полонский, которого вы не знали

Пишу о Полонском, которого знают не многие. Сергей Полонскийзапомнился как благотворитель-чудотворец ветеранам Великой Отечественной, обездоленным детям, преподавателям и студентам крупных российских ВУЗов. Они беспокоятся о руководителе корпорации «MIRAX GROUP», поскольку он не только помог им в прошлом, но был гарантом на будущее. Его судьба беспокоит большого ученого-конструктора академика Владимира Ильича Травуша. Судьба шпиля башни «Федерации» не оставиларавнодушным и Александра Викторовича Кузьмина – президента РААСН, народного архитектора России, бывшего главного архитектора города Москвы. Полонского помнят и уважают бывшие сотрудники «Миракса». Многим из них сегодня за 60, но они утверждают, что если бы Полонский вернулся в Россию, они снова работали бы под его началом.
Молодые же топ-менеджеры, получившие закалку в «Мираксе», непосредственно под началом самого Сергея Полонского, сегодня занимают высокие посты в других крупных коммерческих, финансовых и других профильных структурах.
Неравнодушие и добрая память этих людей, знавших другого Полонского, легли в основу этого текста.
Полонский – преподаватель
В 2000 году Сергей Полонский окончил Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет. Получил квалификацию экономиста-менеджера по специальности «Экономика и управление на предприятии строительства». В 2002 году защитил кандидатскую диссертацию по теме «Формирование функциональных стратегий материально-технического снабжения строительного производства». В марте 2008 года отказался от защиты докторской диссертации перед Высшей аттестационной комиссией и организовал общественную защиту в своем блоге.
Полонский всегда думал о перспективе, как для своего собственного бизнеса, так и для всей страны. Понимание кадровой ситуации в России привело его к разработке и реализации на базе корпорации «Миракс», совместно с крупнейшими российских ВУЗами, а также во внешней среде, постоянно действующей «Программы по работе со студентами в корпорации МИРАКС Групп». Для реализации этой программы были разработаны «ФОРМЫ и НАПРАВЛЕНИЯ работы со студенческой молодёжью в рамках договорного и внедоговорного взаимодействия с ВУЗами».
В частности, на базе «Миракса» из наиболее «продвинутых» студентов-старшекурсников формировался своеобразный «кадровый резерв». Его формирование проходило через выполнение персональных заданий на прохождение производственной практики – заказов на выполнение дипломных проектов, имеющих реальное практическое значение для корпорации; профессиональной стажировки на будущем рабочем месте.
Эти студенты обучались за счет компании и посещали профессиональные тренинги, развивающие менеджерские и лидерские качества. Также корпорация проводила набор (отбор) претендентов на целевые корпоративные программы стажировки.
На базе корпорации осуществлялись организация и прохождение производственных практик всех видов. Кроме этого, студентов привлекали на временные проекты (программы) в качестве низко квалифицированного персонала: курьеров, помощников, младших специалистов и пр.
В рамках сотрудничества с профильными ВУЗами (в число которых входили МГУ, МГИМО, Высшая Школа Экономики, Московская финансово-промышленная академия, Московский государственный строительный университет) проводилась целевая подготовка студентов в ВУЗе, предполагающая дополнительную специализацию, существенное расширение знаний и навыков по сравнению с требованиями государственных стандартов и обладание умением осуществлять конкретные технологические операции и процедуры. Для реализации этих задач выделялось финансирование – целевое, корпоративное.
В дополнении к этому реализовывались «стипендиальные программы» для отобранных корпорацией талантливых  студентов и внутривузовское наставничество (более известный корпорации студент-резервист-старшекурсник шефствует над только что зачисленным в корпоративный «резерв» младшекурсником). Ещё одним инструментом «Миракса» были информационные мероприятия корпорации:  внутривузовские СМИ (многотиражка, ТВ и видеоканалы). Также использовались информационные стенды «МИРАКСа» в ВУЗах и распространялся корпоративного журнала «МИРАКСа».
Важным моментом стали встречи представителей корпорации со студентами, включая: чтение лекций «своей» целевой аудитории различными категориями руководителей и специалистов корпорации, проведение семинаров, практических занятий; ознакомительные корпоративные презентации; участие в вузовских ярмарках вакансий, днях открытых дверей.
Третьей составляющей стала внешняя среда. Она подразумевала включение студентов в работу различных третьих структур: профессиональных, общественных, творческих, научных объединений и сообществ (молодежные центры, академии лидеров, бизнес-инкубаторы, РМП, ММП, прочее). Для эффективности сотрудничества с «третьим сектором» и привлечения внимания студентов к «Мираксу», компания позиционировала себя, в том числе, посредством активных репутационных мероприятий корпорации на рынке молодых специалистов: участие в городских, региональных, федеральных и международных выставках-ярмарках, днях карьеры; публикации в специализированных и общепубличных печатных СМИ; привлечение профессиональных аналитических служб к оценке позиций корпорации на рынке труда, прежде всего – молодых специалистов.
Но Полонский не только создавал программы и выделял бюджеты на их реализации, он и сам занимался обучением студентов, активно занимался преподавательской деятельностью. Более того, с 2009—2010 учебного года являлся заведующим кафедрой «Менеджмент в девелопменте», открытой на договорной основе с Московской финансово-промышленной академией (МФПА, сегодня – «Университет Синергия») для целевой подготовки молодых специалистов в интересах строительных компаний и принимал участие в деятельности МГСУ на правах представителя «MIRAX GROUP» как члена Попечительского совета этого ВУЗа. Основной темой встреч, как правило, становилось предпринимательство, развитие личности, стратегии успеха в бизнесе.Ссылки на лекции и мастер-классы Сергея Полонского можно и сегодня найти на сайтах «Университета Синергия», Высшей Школы Экономики и МГИМО. 
Преподавая в ВУЗах Сергей Полонский предлагал своим студентам не только теоретические знания, но и практику – в рамках студенческих стройотрядов. В 2006 году корпорация Mirax Groupсформировала студенческий стройотряд.
В стройотряд вошли 32 студента ведущих профильных ВУЗов столицы – Московского государственного строительного университета, Московского государственного университета природообустройства, Российской Экономической Академии им. Г.В. Плеханова.
В торжественной церемонии принял участие сам президент корпорации Сергей Полонский, руководитель Администрации Президента Галина Коржавых, руководитель департамента персонала Наталья Драневская, руководитель департамента общественных связей Ирина Опимах, руководитель департамента науки и подготовки кадров Ассоциации строителей России Владимир Швец, директор по строительству комплекса «Федерация» Артур Александров.
В своей приветственной речи в адрес членов Студенческого стройотряда президент MIRAX GROUP Сергей Полонский акцентировал внимание ребят на необходимости ответственного подхода к работе: «Несмотря на то, что вы всего лишь практиканты, вы должны серьезно подходить к своей деятельности, потому что, если вы не работаете, не развиваетесь, то никогда ничего не достигните в MIRAX GROUP».
В конце церемонии вступления в Студенческий стройотряд MIRAX GROUP ребятам были подарены корпоративные сувениры. Кроме того, каждый юный строитель получил яркую униформу с крупными буквами «ССО MIRAX GROUP». Надев её, стройотрядовцы дружно последовали за директором по строительству комплекса «Федерация» Артуром Александровым, который провел для них экскурсию по стройплощадке самого высокого здания в Европе.
Практика организации ССО в «Мираксе» просуществовала в течение 3-х лет.
Уже находясь в Камбодже, создавая свой новый туристический инвестиционный проект – курорт эко-туризма под названием «Архипелаг», Полонский решил возобновить эту практику, придав ей международный размах.
На своих островах Сергей собирался обучать желающих выживать в джунглях, рисовать, ходить, бегать, плавать, нырять, разговаривать,  вести дискуссии,  искать новые решения, проводить мозговые штурмы, разбор полетов. «Научимся формировать команды, выстраивать бизнес-план и добиваться своей цели», – говорит в видеообращении на сайте проекта Полонский.
Но он не собирался ограничиваться лишь тренингами. В интервью деловому изданию РБК Сергей в частности отметил: «Всего у меня восемь островов, на которых помимо тренингового центра мы откроем несколько отелей, банков, дайв-центр, медицинский центр. В планах также строительство университета, школы и детских садиков».
Ну, а какой университет без студентов? И какая практика будущих девелоперов может быть лучше освоения и застройки новых земель?
Проект «Студент», который предполагал создание Международной лаборатории недвижимости, ставил перед собой следующие задачи:
Повышение уровня студентов МГСУ СпбГСУ, знакомство их с передовыми технологиями в строительстве, встречи с известными российскими и зарубежными архитекторами и девелоперами, инфицирование представителей молодежи здоровыми и позитивными идеями. 
Вначале предполагалось заполнить остров Дамлонг студентами, преподавателями и экспертами в течение июля-августа 2015 года, а в последствии – круглогодично.
Предполагаемая программа включала в себя общественные работы по благоустройству острова (текущие, плюс создание декоративных зон, малых форм и т.д.), теоретические занятия (лекции, тренинги, интерактивные встречи) и практические занятия (работа с проектами).
Досуг студентов-практикантов предполагалось организовать на основании практики стройотрядов.
Студенческие группы должны были организовываться по «базовому принципу» – на базе МГСУ и СпбГСУ. Также предполагалось мобилизовать и Финансовую академию, где была организована кафедра с участием «Миракс».
В перспективу проекта входило специализированное развитие территорий островов «Архипелага».
Для тех студентов, которые не смогли непосредственно участвовать в ССО, предполагалась организация дистанционных форм обучения посредством вебинаров.
В рамках программы обучения предполагалось проведение конкурсов на лучший проект с вручением наград известными архитекторами.
Летом 2015 на острове Дамлонг должна была состояться «Битва строительных университетов – Московского и Санкт-Петербургского». Победители битвы могли остаться в филиале ВУЗа, действующем на островах Полонского.
По замыслу Сергея, руководство столь масштабного проекта должно было осуществляться международным агентством ELCA, которому, вновь оставив сферу предпринимательства, Полонский отдал бразды правления всех существующих и новых проектов.
На 15 мая 2015 года было запланировано совещание на Кох-Дамлонге, куда были приглашены бывшие менеджеры корпорации «Миракс», юристы, представляющие интересы Сергея Полонского.
К глубокому сожалению, в этот день Полонский был захвачен и арестован. Примечательно, что за 3 дня до ареста премьер-министр Королевства Камбоджа направил Сергею благодарственное письмо за пожертвование средств Национальному обществу Красного Креста Камбоджи, чьим патроном является сам председатель совета министров королевства.

Илья Розенфельд

Источник - http://noalea.blogspot.ru/2015/10/blog-post_6.html

Форум на РБК: пояснения Ивана Золотаревского

Возможно, кому-то при просмотре это покажется скучным, кому-то - грустным, а меня это вранье ложь и захват объекта зае...

Collapse )

О как ( рабы не мы мы не рабы)

К ПЕРВОМУ СЕНТЯБРЯ НОВОГО
2011-2012 УЧЕБНОГО ГОДА
 
«ЕГЭ! Как много в этом  слове для сердца русского сошлось.
И мыслей много. Нужно же ответ всего один услышать: Да?! Иль нет?!»
(из современного молодежного творчества)
 
 
​Я, честно говоря, не понимаю почему так много и долго говорится, пишется по поводу ЕГЭ, много всего происходит вокруг ЕГЭ!? У нас итак полстраны писателей и полстраны читателей. А вот работников настоящих нет!
​Вся система образования в СССР была рассчитана на самостоятельные размышления учащихся, на думы и душевные переживания, философствование постигающих жизнь. К чему это привело? Правильно, к падению низвержению так и не построенного коммунизма под названием развитой социализм, к пустым прилавкам, к развалу такой могучей и непобедимой державы.
​Это мы – бизнесмены, а я-то сам сегодня уже бывший, в поте лица вкалывали, чтобы в магазинах были товары, а на улицах - пробки. И мы были  и являемся сейчас главным потребителем человеческого товара, людского ресурса. И ресурс этот из школ и институтов начал поступать некачественный (все начали много думать и мало делать, по каждому поводу рассуждать и спорить, но замыливать ответы, а с ними и саму работу).
​Десять лет назад, поняв это, мы в рамках нескольких отраслевых профессиональных ассоциаций поставили задачу провести модернизацию, с элементами инноваций, мозгов школьников и студентов. Цель была проста: чтобы после окончания ими учебы в учебных заведениях нам-работодателям не нужно было бы переучивать людей и перезаписывать программы в их мозгах.
​Исходя в том числе из этого, и была выбрана лучшая модель, то есть ЕГЭ, которая за счет системы «да-неток» (то есть, односложных ответов «да» или «нет») структурирует и убирает лишнее. Что в свою очередь позволяет нам получить хороших работников.
​При этом никак нельзя забывать, что была проделана огромная исследовательская работа многочисленными заинтересованными структурами, в частности Министерством образования РФ, соответствующими факультетами учебных и научных институтов, в частности Институтом труда и занятости, специалистами психологии, социологии, других наук. Был пристально изучен мировой опыт, проведены бесчисленные встречи разных уровней, круглые столы, конференции, симпозиумы и семинары с участием в том числе всемирно известных лауреатов Нобелевской премии. В конце концов была потрачена уйма денег.    
​В итоге все проделанное безусловно улучшит уровень жизни в стране, а также уменьшит количество психонестабильных людей, которые протестуют, кричат и все время чем-то недовольны вместо того, чтобы просто работать.
 
P.S. ​Единственное, что было наверное неправильным, это что данная ​программа не была широко обсуждена. Хотя мое частное мнение – так ​сделать было целесообразно и необходимо, а значит, правильно.    
 
 

Образование в МГУ и не только

   Только пройдя обкатку, машина выходит на мощность, указанную в техпаспорте. До 20-23 лет человек также проходит своеобразную обкатку. И в зависимости от ее результатов, я, как капиталист, получу в свой капитал в качестве основных средств производства - или высокообразованных людей, или недоучек. Если кто не знает, кроме тех мозгов, которые я смог собрать в свою команду, у меня больше ничего нет.

   К сожалению, в последнее время свежие мозги из университетов и институтов стали приходить с «запашком» и со сгоревшими микросхемами. И если система образования в ближайшее время кардинально не изменится, то я буду нести реальные убытки. Безусловно, надо констатировать, что попадаются интересные экземпляры. В частности, парень, который давал мне данное интервью, уже точно без работы не останется.

   P.S. Я посоветовал ему не ставить подпись под этим интервью, потому что уверен, что 80-90% студентов подписались бы под его словами, и, скорее всего, именно в таком ключе молодежь обсуждает современное образование со своими друзьями и родителями на кухне.


«Надо вспомнить, как это было в дореволюционной России:

значительной частью преподавательского корпуса были иностранцы.

И не потому, что наши были плохие,

а просто потому, что необходим образовательный обмен»

Д.А. Медведев
Collapse )

Фармацевтика до небес


Кто-нибудь, когда был студентом, был в Сеченовке? Помните, какая там была разруха? У меня там несколько очень хороших друзей училось, поэтому я к Сеченовке вообще очень трепетно отношусь. И к девушкам-фармацевтам особенно.
видео



Кто-нибудь, когда был студентом, был в Сеченовке? Помните, какая там была разруха? У меня там несколько очень хороших друзей училось, поэтому я к Сеченовке вообще очень трепетно отношусь. И к девушкам-фармацевтам особенно.

Здесь ролик про то, какая будет новая Сеченовка. Мы этот проект три раза переделывали - не были удовлетворены результатом. Пришлось вникнуть в специфику передовых отраслей медицины, изучить современные технологии, международные стандарты в этой области. Сейчас из 4-х корпусов учебно-экспериментального блока закончен и готовится к сдаче самый большой корпус Фармацевтического факультета там порядка 30 тысяч квадратных метров площадей. А всего мы там уже почти 50 тысяч квадратных метров построили, оборудовали по самым передовым технологиям.

Это будет лучшая в Европе учебно-лабораторная и производственная база! И надеюсь, что пара-тройка людей, которые там будут учиться, Нобелевскую премию получат. Да и просто пусть там учится много красивых девушек.
Перед аудиторией

На днях выступал с мастер-классом перед студентами МГИМО

Я попытался разобраться, почему одни люди добиваются успеха, а другие не добиваются.

видео

Я попытался разобраться, почему одни люди добиваются успеха, а другие не добиваются. Чисто с математической точки зрения, причем потратил на это порядка 7 лет и потом еще порядка 2 лет анализировал, искал, нет ли ошибки в этой системе.

Collapse )

Скорость, интуиция и актуальные знания

Иногда знания становятся тормозом, а вовсе не дополнительным преимуществом в развитии бизнеса. Ведь если руководитель компании суперпрофессионал в своей сфере, он никогда не решится передоверить кому бы то ни было часть своих функций. Только в двух случаях человек соглашается делегировать другим некоторые полномочия: когда ему лень или некогда этим заниматься и когда он осознает, что не является специалистом в этой области.
Collapse )

Троечник и отличник

Как вы думаете, почему зачастую троечник добивается в жизни больших результатов, чем отличник? Когда отличник сидит на уроке, то находится в т.н. «зоне комфорта» - он всегда знает всё. А троечник на уроке мало чего знает, и он всегда готов выкрутиться – он постоянно в «зоне дискомфорта».
Collapse )